LÆR, DEL OG
BLI INSPIRERT

Joakim Caspersen

Joakim Caspersen er sosiolog og forskningssjef ved NTNU Samfunnsforskning, avdeling Mangfold og inkludering, med en doktorgrad i profesjonsstudier og lang erfaring fra utdanningsforskning. Han kombinerer innsikt i pedagogikk, sosiologi, organisasjon og kompetanseutvikling med et sterkt fokus på inkludering, kvalitet og profesjonell yrkesutøvelse.

Joakim har gjennom flere år vært en sentral forsker i evalueringen av den nye nasjonale rammeplanen for SFO i Norge, og følger nå hvordan den implementeres i praksis. Dette arbeidet gir ham unik innsikt i både utfordringer og muligheter knyttet til kompetanse, organisering og barns hverdag i skolefritidsordningen.

Hans forskning viser hvordan sammenhengen mellom kompetanse, inkludering og utenforskap former barn og unges oppvekstmiljø, og hvordan praksisfelt og rammer kan spille sammen for å skape bedre tilbud for alle.

Flere foredragsholdere har med seg praksisfeltet på scenen. Lars Petter Eggesbø er praksispartner og bidrar med et kort praksisinnlegg som viser hvordan fag og forskning preger rektors arbeid i hverdagen.

Lars Petter Eggesbø (praksispartner)

Lars er rektor ved Lade skole og har lang og bred erfaring fra skole og fritidstilbud. Han har vært skoleleder siden 2006, med ledererfaring fra Berg skole, Strindheim skole og siden 2020 Lade skole. Før dette jobbet han som lærer på ungdomstrinnet ved Huseby skole, og var samtidig leder for Huseby Fritid – et fritidshus og fritidsklubbtilbud – i en viktig etableringsfase.

Gjennom hele sitt yrkesliv har Lars Petter hatt et sterkt blikk for sammenhengen mellom skole, fritid, ungdomskultur og inkluderende praksis. Han er medforfatter av boken Jakten på ungdommens skole, og har også erfaring fra Catharinasenteret, krisesenter for ungdom. Før han startet lærerutdanningen jobbet han fem år i bank, noe som har gitt ham et bredt perspektiv på ledelse, organisasjon og mennesker.

I tillegg har han bakgrunn som eliteseriespiller og trener i volleyball, erfaringer som fortsatt preger hans syn på lagbygging, samspill og utvikling over tid.

Som praksispartner i dialog med Joakim vil Lars Petter bidra med et praksisnært og ærlig blikk på hvordan samarbeid med forskningsmiljøer faktisk påvirker valg, prioriteringer og utvikling i skolehverdagen. Sammen viser de hvordan forskning kan bli et reelt verktøy for ledelse og profesjonsutvikling, ikke et tillegg, men en del av praksis.

Sofie Sauzet

Sofie Sauzet er ph.d. og lektor ved Københavns Professionshøjskole, der hun forsker på fritidspedagogikk og på barn, unge og fritidspedagogers hverdags- og arbeidsliv i og rundt fritidspedagogiske institusjoner.

Hennes forskning tar utgangspunkt i praksisfeltet og undersøker hvordan rammer, organisering og profesjonelle valg påvirker barns fritid, fellesskap og muligheter for deltakelse. Sofie er særlig opptatt av fritidspedagogikkens egenart og betydning, og av hvordan ansatte kan skape rom for både valgfrihet, relasjoner og pedagogisk ansvar i en kompleks hverdag.

Sofie er også leder for Forskningsnetværk for fritidspædagogik, et sentralt nordisk knutepunkt for forskning og kunnskapsutvikling innen feltet.

Annelie Karlsson

Annelie har lang og bred erfaring med spesialpedagogisk arbeid, og har gjennom hele sitt yrkesliv jobbet tett på barn, unge og voksne med ulike behov for støtte. Hun har bakgrunn som lærer, spesialpedagog og rektor, og kombinerer solid fagkunnskap med dyp forståelse for praksisfeltet.

Siden 2017 har Annelie drevet eget selskap, Funkkonsulten, der hun holder foredrag, leder kompetanseutvikling, veileder ansatte og skriver faglitteratur innen spesialpedagogikk. Hun arbeider også kontinuerlig med spesialpedagogisk støtte i flere barnehager og SFO/fritidshem, noe som gir henne en tydelig forankring i hverdagen der barna er.

Annelie er blant annet forfatter av boken Specialpedagogik för fritids, som har blitt en viktig ressurs for ansatte i fritidspedagogiske tilbud.

Som keynote speaker på den nordiske konferansen vil Annelie løfte hvordan vi i SFO og fritidshem kan forstå, møte og støtte barn på måter som skaper mestring, tilhørighet og gode fellesskap. Med varme, tydelighet og praksisnære eksempler gir hun inspirasjon som treffer både hjertet og profesjonen.

Helene Elvstrand

Helene Elvstrand er førsteamanuensis i pedagogisk arbeid ved Linköpings universitet, hvor hun har forsket på barns rettigheter, deltakelse og praksis i fritidspedagogiske institusjoner i mer enn to tiår. Hun er en internasjonalt anerkjent stemme for hvordan barn selv opplever sin hverdag i SFO- og fritidshem-arenaer, med særlig fokus på delaktighet, trivsel, fellesskap og hvordan pedagogisk praksis former den hverdagen barna lever i disse rommene.

Helene leder også lærerutdanningen med fokus på arbeid i SFO ved Linköpings universitet, hvor hun kombinerer forskning og profesjonsutvikling for å skape kunnskap som er relevant, praksisnær og erfaringsforankret. Hun er kjent for å løfte barns perspektiv inn i forskningsspørsmål og for å utfordre oss til å tenke nytt om hva deltakelse og medvirkning betyr i hverdagen for barn i skolefritidsordningen.

Alison Clark

Alison er professor i barnehagepedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN), og en internasjonalt anerkjent forfatter, foredragsholder og rådgiver innen tidlig barndom.

Sammen med professor Peter Moss utviklet hun Mosaic-tilnærmingen (Clark & Moss, 2001; Clark, 2017) – en metodikk for å lytte til og involvere små barns perspektiver og erfaringer. Tilnærmingen er i dag bredt videreutviklet og tilpasset av forskere og pedagoger internasjonalt.

Alisons nylige forskningsprosjekt «Slow knowledge and the unhurried child», finansiert av Froebel Trust, resulterte i en prisbelønt bok utgitt på Routledge (Clark, 2023), som nå oversettes til flere språk. Hun har over tid vært engasjert i samarbeidende forskning på langsomme praksiser sammen med barn og profesjonelle iblant annet Skottland, Norge, Japan og Island.

Alison Clark er også medleder for det Nordplus HE-finansierte nettverket Reclaiming Slow Nordic ECEC, som samler nordiske fagmiljøer rundt spørsmål om tid, tempo og kvalitet i barns hverdagsliv.